课堂教学中构建化学学科思想的实验研究——以“结构决定性质、性质反应结构”思想为例

• 作者: 万继国 胡懿
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（14）
• 所属期刊栏目: 教研视窗
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

一、构建学科思想的必要性 《普通高中化学课程标准》(2017年版)凝炼出了学科核心素养.要求在高中化学教学中发展学生学科核心素养,对学生的可持续发展和终身发展负责.构建高中学生学科思想能够对学生学科核心素养的发展起到极大的促进作用. 根据笔者多年一线教学经验得知,高中化学学科知识比较零散和庞杂,学生需要记忆大量基础知识和原理,许多综合性问题难度较大,需要透过现象看本质,这就离不开建构化学学科思想,整合化学学科知识,由点到面的解决化学问题.比如高中需要学习许多化学方程式,但是高考中很少直接考察教材中的化学方程式,更多的是在工艺流程题或者实验题中考察陌生化学方程式或者离子方程式,这就对学生的能力要求大大提升,死记硬背已经不能适应当下的要求,故而学生只有根据己知信息准确分析出反应物、生成物,再结合原子守恒、得失电子守恒等学科思想写出方程式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	万继国		1	0	0.0	0.0
2	胡懿		1	0	0.0	0.0