浅谈小学英语互联网作业与传统作业的对比

• 作者: 李蓓蕾
• 来源期刊: 西部教育研究(陕西)
• 学科: 教育
• 关键词: 小学英语 传统作业 作业评价 机械操练 作业布置 机械训练 互联网 思维创新能力
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

在对我所带三个教学班进行了为期一年的跟踪调查后,我发现,学生对传统作业积极性普遍不高。但是当我布置“互联网+”作业时,学生普遍兴趣很高。因此,我对此问题进行了思考,现在此进行论述。一、传统作业设计的弊端在小学英语学科中,课时少,传统作业只是重数量、轻质量,重复抄写,机械训练,学生重复记忆。重学科作业,轻实践性、探究性作业,缺乏小组合作性学习。重作业布置,轻作业评价,对学生思维创新能力、动手能力不注重。作业的统一规范要求,重复的劳动违背了学生间的个性差异。死记硬背和机械操练使学生对英语科目失去了兴趣。