探索“教学评一致性”有效落地的路径分析

• 作者: 刘勇
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 教学评一致性 问题化学习 表现性评价
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 课堂评论
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

教育,是教师以专业化的方案、实施和评估,促进学生进行意义建构,从经验的此岸到达彼岸的过程.“教学评一致性”的追求,是基于学生、发展学生,以引起、促进和维持学生的经验在广度和深度上的变化,让学生的学习“增值”.在教学实践中,“问题化学习”模式是实施“教学评一致性”的核心策略,表现性评价是实现“教学评一致性”的突破路径.