把握单元主旨,优化学习过程,发展学科思维——以“我看输入方式”为例

• 作者: 张燕
• 来源期刊: 上海课程教学研究
• 关键词: 学科思维 单元教学 信息技术
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 教研现场
• 页码范围: 26-29
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

单元教学设计视角下的课堂教学引导教师关注教学的结构化.在单元这一中观层面进行整体性的规划与设计,将课程目标有序地通过各个主题单元进行落实与培育,以此指导各个课时的教学设计,提升各个课时在培育学科核心素养间的关联性,增强学科教师的课程意识与能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张燕	上海市第一师范学校附属小学	24	72	5.0	7.0