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摘要:
基础教育课程改革是创新,还是模仿;是内容,还是形式,这是我们教学实践者必须明确的问题。然而在教学实践中出现了与新的课程理念不相协调的行为,即教学主观上的"自主",表现为教学过程中对学生学习的放任;追求形式上的完美,忽略内容上的深化与丰富;试图应用廉价的表扬取代学习过程中的情感体验;热闹的讨论、教师与学生的问答,代替师生之间及与文本的交流。教师要正确认识和理解新的理念,重视新理念应用效果的研究,淡化其表面形式。
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文献信息
篇名 形式化教学引起的思考
来源期刊 教师博览:下旬刊 学科 教育
关键词 合作探究 教学形式
年,卷(期) jsblxxk_2020,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 71-72
页数 2页 分类号 G63
字数 语种
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杜若明 3 37 1.0 3.0
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研究主题发展历程
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合作探究
教学形式
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师博览:下旬刊
月刊
1008-5009
36-1222/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号
44-32
出版文献量(篇)
6753
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5
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