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做数学:凸显学生的主体地位
做数学:凸显学生的主体地位
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摘要：
"做数学"是当前小学数学教育领域的一个重要观点,它对学生数学认知的主动建构与获取方面起到了促进作用,可以使学生的主体地位得到充分发挥.在数学教学中,教师可以从做中探究、做中运用、做中创造等方面展开教学,以提升学生的数学学习质量.
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小学数学教学中凸显学生学习的主体地位
小学数学
学习
主体地位
多样数学课堂 凸显学生主体性
高中数学
多样化
主体性
如何在九年级历史复习中凸显学生主体地位
初中历史
自主
习题
如何凸显学生的主体地位--以高中历史课堂教学提问为例
学生
主体地位
历史教学
课堂提问
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 做数学:凸显学生的主体地位 | ||
| 来源期刊 | 数学大世界（中旬版） | 学科 | |
| 关键词 | 小学数学 课堂教学 做数学 主体地位 | ||
| 年，卷（期） | 2020,（7） | 所属期刊栏目 | 卷首语 |
| 研究方向 | 页码范围 | 1 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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