心理效应在高三班级管理中的运用

• 作者: 黄汉森
• 来源期刊: 广东教育（综合版）
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 班队
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

心理现象的规律有很多,而且每个规律都表现在成千上万的学习生活中.教师应善于利用这些规律,促进学生健康成长.在担任高三班主任期间,我充分将心理效应融入高三各个阶段的班级管理中. 一、利用"自己人效应"拉近与学生的距离 "自己人效应"有一个重要的表现:在人际交往中,如果双方关系良好,那么一方就更容易接受另一方的某些观点、立场,即使对方提出一些高要求,拒绝起来也不容易.这个效应启发我们,假如与学生关系良好,让学生把我们当"自己人"看待,那么在进行班级管理的时候会更加高效.如何成为学生的"自己人"呢?我们要把握高三师生第一次见面的大好机会.