学生立体评价的探索构想

• 作者: 刘云生
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 所属期刊栏目: 核心议题
• 页码范围: 16-21
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》)要求,“创新评价工具,利用人工智能、大数据等现代信息技术,探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价”.这无疑指明了学生评价改革的范式走向——立体评价,将学生纵向学习的全过程与横向发展的全要素整合起来进行更全面、更客观、更科学的评价.这样的评价,既涵盖了学生素养提升的德智体美劳各个方面,有利于科学育人,人人成才;又涵盖了学生不同阶段接受不同教育的学习情况,有利于系统培养,终身学习;还整合了纵横评价,聚焦到学生整个人,有利于回归人本,促进人的幸福生存和可持续发展.那么,如何探索建立学生立体评价范式呢?