小学数学“三维六度”课堂观察量表的框架和使用

• 作者: 刘稀凤 李晓梅
• 来源期刊: 辽宁教育
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 所属期刊栏目: 教研员视点
• 页码范围: 60-62
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

课堂观察是课堂评价的方式之一,提高课堂观察的实效性是需要深入探索的问题.“三维六度”课堂观察量表基于这一问题,聚焦目标,关注课堂教学中教、学、评的一致性,量化学生广泛参与和深度思考的情况,形成并改进教学策略,其最终目的是构建深度学习的课堂教学模式,发展学生的数学思维.“三维六度”课堂观察量表选取课堂教学中难以直接做出判断的三个维度进行设计.“三维”是指教学文化、教学目标、教学活动;“六度”两两分布在“三维”中,如表1所示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晓梅		3	15	2.0	3.0
2	刘稀凤		5	13	1.0	3.0