70年教育史学科体系、研究范式与发展反思

• 作者: 刘来兵 周洪宇
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育史学 学科理论建设 教育思想史 现代化范式 发展反思 学术话语权 实践范式 学术实践
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 213-214
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

新中国成立70年来中国教育史学科在唯物史观指导下发展迅速,学科体系得到确立和发展,研究内容形成教育思想史、教育制度史和教育活动史的三种“通史”体系。研究范式不断丰富与变换,经历一元单式和一元多式两个主要阶段,改革开放后的思想·制度范式、现代化范式、叙事范式、活动·实践范式是推动教育史学实践丰富与发展的主要研究范式。未来教育史学发展应加强自身的学科理论建设,进一步加强具体的教育史问题研究,不断发掘本土的学术传统,通过回归主体与主流的双重学术实践,逐步建立中国教育史学在世界教育史学界的学术话语权。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周洪宇	华中师范大学教育学院	228	981	14.0	27.0
2	刘来兵	华中师范大学教育学院	60	41	4.0	5.0