小学英语教学文本分析的策略研究

• 作者: 张宏丽
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 文本分析 核心素养 深度学习 策略研究
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 文本解读
• 页码范围: 49-53
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

文本分析是教师课程意识的重要组成,是教学目标制定的前提,同时也是文本二次构建的关键.教师文本分析的水平决定其教学设计的水平,进而影响教学实施,即对学生学习体验、认知发展、情感进阶和学习成效等产生影响.文本分析不应等同于传统的知识点分析,有必要基于学生的立场,围绕课程内容六要素,运用英语阅读教学策略,依托文本分析工具,借助布鲁姆教育目标认知分类等从不同的视角进行文本分析,从而实现为内容而读,为思维而教,为语言而学,指向学科核心素养发展的深度学习的初衷.