让共同创造的故事成为儿童彼此认知的源泉——班级文化的集体人格塑造之实践探索

• 作者: 苗育春
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2020,（23）
• 所属期刊栏目: 专业
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

一个孩子的小学班级学习生活,是他生命最关键、最重要的一段人生旅程.学生人格的养成和价值观的培养,与学生朝夕所处的班级文化直接相关.班级文化的形成,既是学生个体素养的奠基过程,也是班级集体人格的塑造历程. 作为一名小学语文教师和班主任,30年来我从未离开过讲台,送走了十几个毕业班,带了近千名学生,获评北京市最高育人奖"紫金杯"班主任、北京市海淀区"四有教师",所带班级多次被评为海淀区优秀班集体、北京市优秀班集体.荣誉并不足挂怀,当回首青春时光,我想到的更多是每年教师节一句句问候,是陪伴学生时那一件件琐碎的小事,心中备感温暖.此时我才体悟到,做一名小学老师就是在今日之敬爱与未来的回忆中找到自己的价值.