基于“UbD”理论的单元教学设计——以“等差数列”为例

• 作者: 彭锋 王承菊
• 来源期刊: 进展:教学与科研
• 学科: 教育
• 关键词: 逆向教学设计 “UbD”理论 等差数列
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 127-130
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

美国著名教学改革专家维金斯和麦克泰倡导的“追求理解”的教学设计方案(Understanding by Design,下文简称“UbD”)将教学设计分为三个阶段,即确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学。文章尝试采用“UbD”理论及其操作模式,对高中数学“等差数列”单元进行整体设计。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭锋		16	8	2.0	2.0
2	王承菊		2	0	0.0	0.0