地理学科区域认知素养达成的深度教学实践 ——以"资源的跨区域调配——西气东输"教学为例

• 作者: 夏成志
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 地理学科 区域认知素养 深度教学
• 年，卷（期）: 2020,（15）
• 所属期刊栏目: 课题展台
• 页码范围: 44-47
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2020.15.013

摘要

深度教学强调教与学的相融性和一致性,关注点在于如何通过不断拓展教学思维的广度,提升教学思想的高度,高效培育学生的地理核心素养.在地理深度教学过程中,教师只有依据学生区域认知素养水平的发展规律设计有深度的教学策略,才能有效践行区域认知素养的培养目标.以"资源的跨区调配——西气东输"教学为例,教师在实践中应在把握课标的基础上认真钻研教材,创设情境导入新课,以问题导向突显学生的主体地位,培养学生的区域概括能力、分析评价能力和知识迁移能力.