谈“支架默读”生态模式在高中古文阅读教学中的构建

• 作者: 张宏燕
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 关键词: 支架默读 高中 生态模式 古文阅读
• 年，卷（期）: 2020,（15）
• 所属期刊栏目: 语文教学-阅读与鉴赏
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.1009-7252.2020.15.022

摘要

“支架式持续默读”是指：在老师的适当干预下，学生在规定时间内自主、自由、愉悦、有趣味、足量而无干扰地进行持续性默读的学习模式。它是基于定势理论、输入假设理论、阅读圈循环理论，以及布鲁纳自主学习理论，且结合本国实际而提出的以学校为基础，但可扩展到课外、校外的生态阅读模式。而在农村高中，古文学习环境缺乏，学生学习动力不足，古文阅读普遍缺失。故此，将支架式持续默读运用到古文学习当中，能为学生以后的古文学习及古文阅读素养的培养开拓一条新路径。