关于初中地理课堂“情知引导策略”的实践

• 作者: 施肖宇
• 来源期刊: 启迪与智慧:上
• 学科: 教育
• 关键词: 初中 地理 情知引导策略 实践
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 38-38
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

情知交融是一个重要的教学策略,也是一种符合学生成长需求,促进学生认知能力以及情感态度发展的教学实践活动。在课程教学当中,为了获得理想的教学效果,给学生提供开放性的学习平台,就要关注对学生的行知引导,正确把握情感和认知之间的关系,调整学生学习状态,督促学生养成良好的学习习惯。在初中地理课程学习当中,教师要用好情知引导策略,既不过度关注认知因素,也不片面强调情性因素,而是促进二者有效交融,为素质教育目标的达成和学生的全面发展创造良好条件。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施肖宇		3	3	1.0	1.0