“以生为本”，促进课堂生成

• 作者: 王玲
• 来源期刊: 年轻人
• 关键词: 小学数学 课堂生成 以生为本
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 青少年教育
• 页码范围: 93
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.12214/j.1672-3872.2020.05.084

摘要

数学课堂上，教师、学生应该如何来促进数学知识的有效生成？通常，借助于教师的课前预设，就新旧知识点的承接， 学生学情的分析与应对，对教学进度和教学方法的灵活、适时把控，最终为学生营造认识数学、理解数学、应用数学的空间。实践中，笔者坚持“以生为本”的构设理念，来实现课堂生成的最优化效果。