构建“三观”,提升古诗文阅读能力

• 作者: 陈桂虹
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 古诗文 高阶思维 大阅读观 时代观 审辩式思维 思维方式 跨越时空
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（35）
• 页码范围: 5-6
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

观察古诗课堂,教师一直力求通过各种各样的解读提升学生阅读、品鉴的能力,但学生似乎无法跨越时空,与美丽的古诗文相遇、相知、相融。这其实是阅读过程中“自我丢失”的一种基本表现,即读者在阅读中未能调动审辩式思维等高阶思维,无法进行深度学习。对此,我尝试借助诗词中的意境、意象,调动辨析、比对、综合等思维方式,引导学生建立富有审辩意识的时代观、人生观、实证观“三大阅读观”,以期探索抵达古诗文深度学习的路径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈桂虹	厦门市海沧区教师进修学校附属学校	4	0	0.0	0.0