推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”研究——以“概论”课为例

• 作者: 周杨
• 来源期刊: 新西部
• 学科: 教育
• 关键词: 习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进” “概论”课教师 意义 路径
• 年，卷（期）: 2020,（15）
• 页码范围: 118-119
• 页数: 2页
• 分类号: G641

摘要

在"概论"课教学中推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"不仅是贯彻落实党的十九大精神的客观要求,也是引导学生正确认识世界和中国发展大势、培养时代新人及提升思政课教师教学水平的必然选择。应以供给侧改革思维为视角,通过激发供给主体、完善供给内容、创新供给路径等途径,不断推动习近平新时代中国特色社会主义思想从理论体系向教学体系的实质性转化,使学生真正"入耳、入脑、入心",增强"三进"的实效性。