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摘要:
关于整本书阅读的阅读方法,使得学生在面临阅读时信息量更大,材料更多,也就意味着学生需要理解书中更多的丰富意蕴,整本书将为学生构造一个广阔的文学世界,但是由于学生的年龄偏小,理解能力不强,大多数自身的阅读理解能力不达标,所以教学老师在进行小学语文整本书阅读时,可以让学生以分组合作学习的模式进行,这样可以增强学生阅读的自信心,在课堂中营造良好的读书氛围,为学生的整体阅读创造良好条件.
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文献信息
篇名 合作学习背景下小学语文整本书阅读教学探究
来源期刊 中华志愿者 学科
关键词 合作学习 小学语文 整本书阅读探究
年,卷(期) 2020,(5) 所属期刊栏目 教法
研究方向 页码范围 103
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.12272/j.2095-4387.2020.05.098
五维指标
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研究主题发展历程
节点文献
合作学习
小学语文
整本书阅读探究
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中华志愿者
月刊
2095-4387
10-1078/C
北京市海淀区亮甲店130号二楼 中华志愿者杂志社
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出版文献量(篇)
1690
总下载数(次)
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