让点子图架起计算教学中的“桥”

• 作者: 马施珊
• 来源期刊: 成长
• 学科: 教育
• 关键词: 计算教学 点子图 理解数学 几何直观 数学课程标准 两位数乘两位数 架起 解决问题
• 年，卷（期）: ccd_2020,（8）
• 页码范围: 135-135
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

《数学课程标准(2011)》指出:“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果;可以帮助学生直观地理解数学。”本文以《两位数乘两位数(不进位)》为例,谈谈如何让点子图架起计算教学中的“桥”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马施珊	浙江省镇海区澥浦中心学校	1	0	0.0	0.0