新课改下小学数学作业分层布置与批改策略研究

• 作者: 刘龙周
• 来源期刊: 意林·儿童绘本
• 关键词: 小学数学 作业布置 作业批改 方法策略
• 年，卷（期）: 2020,（30）
• 所属期刊栏目: 科教视野
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 分类号: G623
• 语种: 中文

摘要

数学新课程标准提出教学应面向全体学生,适应学生个性发展的需要,要以激发学生积极的数学思考,鼓励学生的创造性思维,并养成良好的学习习惯,促进学生的综合素质的养成.而"小学数学分层作业布置与指导"就是充分发挥学生的主体性,在减轻学生负担,掌握学生学习方法同时,提高学生学习成绩,发展学生情感、态度、价值观.纵观我们实际的数学教学,主要受到自身发展的制约,以及家庭、社会教育的不同学生的个体,差异也比较明显,造成平时学生明显的差异性,小学数学作业分层布置与批改探索的就是通过改变教师的日常教育教学行为来促进学生有效掌握知识,体现数学教学的学科特点,让学生都获得必要的数学知识,在学生的已有知识基础上,根据能力发展等实际情况,针对不同层次的学生布置符合其年龄特征的不同难度、不同等次的数学作业,变被动的机械模仿为主动地的动手操作.创新探索,依照"量力而行,共同提高,发展个性"的原则,满足不同层次学生内在要求,对学生作业的批改作业也要及注意知识反馈的功能,也要体现激励功能.总之,小学数学作业分层布置与批改就要让学生有效的完成作业,掌握所学知识内容,实现学生数学作业对学生发展的推进作用,推进小学数学改革和学生综合素质的提高.