识字教学的实践

• 作者: 徐希忠
• 来源期刊: 女人坊（新时代教育）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 识字 语文教学 实践
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 页码范围: 00256-00256
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

识字教学是语文教学的重要内容，是学生听、说、读、写能力发展的基础。识字教学的质量不仅关系到语文教学的质量，而且还影响到学生通过掌握语言文字这一工具，促使其他各门知识的学习质量。在小学低年级阶段，识字教学更是语文教学的重中之重。低年级学生年龄小，思维能力不成熟，教材要求的识字量大，汉字又“难认、难学”。如何交给学生正确、快速、高效的识字方法，是小学识字教学亟待解决的一个问题。我们传统的教学模式是“教师讲，学生学”死记硬背、被动学习。新课程要求我们灵活运用多种方法组织教学，彻底改变识字教学单词乏味的现状，培养学生主动学习、分析和解决问题的能力。下面我结合教学实际，谈谈自己的具体做法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐希忠	莱阳市羊郡中心初级中学	1	0	0.0	0.0