讲评目标系列化 讲评方式灵活化——高中语文作文讲评“双化”策略探寻

• 作者: 刘美玉
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: 高中语文 作文讲评教学 目标系列化 方式多样化
• 年，卷（期）: 2020,（20）
• 所属期刊栏目: 教育教研┆基础教育
• 页码范围: 80-81
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.issn.2095-9214.2020.20.037

摘要

本文是课题“基于学生语文核心素养的高中新型作文讲评课的构建研究”的阶段小结，笔者在新课标语文学科核心素养培育理念指引下，直面传统作文讲评课暴露出的弊端，努力探索高中作文讲评课的教学实用模式和方法，以期实现作文讲评课内在体系的序列化，调动学生参与课堂的积极性，点燃学生的写作激情，进而提升学生的语文素养，实现作文讲评课教学的进一步优化发展。