“结构化”视域下的规律探究学习—— 基于“周期问题”的整体设计与思考

• 作者: 潘明珍
• 来源期刊: 年轻人
• 关键词: 发现结构 抽象建模 周期问题
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 青少年教育
• 页码范围: 117
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.12214/j.1672-3872.2020.09.110

摘要

在数学学习活动中，如果教师能根据数学知识体系高度“结构化”的特点，对小学数学教材的表层结构和深层结构进行提炼和组织，将以往散点的知识结构化地呈现在学生面前，就能有意识地引导学生探索发现，获得自主学习的能力。这一点，不仅仅是在数概念、数运算等大单元知识学习的序列中，在小单元“周期问题”学习中，也唯有坚持在结构教学中获取新知、发展新知，才能有效促进数学教学，培养学生数学的眼光和品质。