词汇附带习得中的理论依据及其研究应用

• 作者: 张晓静 周娇倪
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 词汇附带习得 输入假说 投入量假说 深加工理论
• 年，卷（期）: 2020,（67）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 149-152
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

词汇作为一个个小的语言单位，犹如高楼大厦的一砖一瓦，只有不断积累，才能最终筑造起语言这座大厦。然而，对词汇的掌握需要人们花费大量时间、精力。近年来，学者们对词汇的记忆掌握不再局限于传统的有意识记，而是开始研究词汇的附带习得，以期多种方式更好地习得词汇。本文将主要论述目前三种有关词汇附带习得实证研究中的理论依据，即输入假说，投入量假说和深加工理论，以及这些理论依据在具体的实证研究中应用。最后，依据这些理论，对词汇附带习得研究现状进行反思和总结。