农村学生英语口语教学与心理障碍分析及对策

• 作者: 王会萍
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 英语新课程标准 农村中学生 心理障碍 模块学习 英语口语学习 学习成绩 口语教学 学习效果
• 年，卷（期）: 2020,（48）
• 页码范围: 158-158
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

《英语新课程标准》中明确提出注重对学生的应用语言的综合能力进行培养,并强化口语教学。目前,英语口语的教学重要性逐渐得到广泛认可,但是,由于学生在具体学习中存有相应的心理障碍,就会影响其学习效果,尤其是农村中学生的心理障碍问题更加突出。基于此,本文主要对农村中学生的英语口语学习心理障碍进行分析,并提出相应的对策。1.农村学生英语口语教学与心理障碍分析1.1学习的动机不强农村学校的大部分学生对英语知识的认知还不明确,只是将其当成一门学科,根据学习成绩的提高为学习目的,注重听、读、写的各模块学习,而对英语口语的知识及技能的学习缺乏足够的重视。而英语教师在具体教学时,忽略了口语教学,学生对口语学习的动机较差。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王会萍	甘肃省张掖市甘州区小满镇中心学校	7	6	1.0	2.0