关于高中英语听力训练的几点思考

• 作者: 张生昇
• 来源期刊: 英语画刊（高级版）
• 年，卷（期）: 2020,（36）
• 所属期刊栏目: 听说拓展
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

听力是高中英语教学中需要培养的一项重要能力.在一般情况下,学校会安排专门的时间训练听力.但是,许多高中学生的听力水平仍然很低,没有达到应有的高度.造成这一现象的主要原因有两个:第一个原因是英语听力训练较少.根据第二语言习得理论,听力水平的形成需要大量可理解材料的输入.高中英语听力训练看似每天都有,但是听力量较少,学生得到的有效材料输入严重不足.第二个原因是训练方式粗糙.在高中英语听力训练中,教师往往只播放一遍听力,让学生完成一些选择题.教师再报答案让学生校对.在这种听力训练方式下,即使学生出现了理解上的错误,他们也不知道如何纠错.没有有效反馈的听力训练是无法提升学生听力水平的.针对这一问题,笔者提出了高中听力训练的四个策略.