特殊教育美术课堂中情境趣味化教学策略

• 作者: 张童
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 特殊教育 情境教学 美术课堂 趣味化教学
• 年，卷（期）: 2020,（28）
• 所属期刊栏目: 学法指导
• 页码范围: 330-331
• 页数: 2页
• 分类号: G760
• 字数: 2881字
• 语种: 中文

摘要

特殊教育是一种较为独特的教育形式,受众是存在一定心理、生理缺陷的人群,其教育方式、内容、目的均与常规教育存在显著差异.美术是特殊教育中的重要课程,有助于培养学生的艺术技能,改善其心理、精神状态,打开学生心扉,使其能够融入正常社会生活中.在特殊教育美术课堂中应用情境趣味化教学手段,能够改善课堂氛围,增强学生的兴趣,吸引学生注意力,更好地帮助学生感受艺术魅力,掌握美术技能,提升美术教育质量.且情境趣味化教学形式多样,可促进学生的创造力、想象力培养,充分发扬特殊教育学生的优势之处,促进学生的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张童	云南师范大学教育科学与管理学院	4	0	0.0	0.0