探究式教学法在假设检验中的应用

• 作者: 吴爱娟 贾鲁军
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 探究式教学法 假设检验 原假设 统计量 显著性水平
• 年，卷（期）: 2020,（27）
• 所属期刊栏目: 教法研究
• 页码范围: 250-251
• 页数: 2页
• 分类号: G40-051
• 字数: 1815字
• 语种: 中文

摘要

假设检验在数理统计教学中是一个重点、难点,特别是对于数理基础薄弱的同学来说,在传统的教材、教法下他们很难真正地理解假设检验的思想.探究式教学法是指教师在学生学习概念和原理时,给他们创设一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法.文章利用探究式教学法帮助学生从根本上理解、掌握假设检验的思想,避开一些抽象难懂的概念,转而通过实例引导学生用假设检验去解决实际问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴爱娟	北京工商大学嘉华学院国际教育学院	8	17	2.0	4.0
2	贾鲁军	中国人民大学数学学院	4	2	1.0	1.0