"以微探深,以删增思"高中写作指导探究

• 作者: 李晓黎
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 高中 作文 写作删改
• 年，卷（期）: 2020,（24）
• 所属期刊栏目: 教育技术
• 页码范围: 159
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

从传统作文教学环节中忽视的学生再写作阶段出发,立足学生原作修改和再次创作环节,本着针对个性、激发写作热情的原则,以"删改"为核心手段来引导学生提升写作思维.在具体实践探究中,以课堂教学为阵地,借助网络社交平台和"滑栏创作法"的建构特点,逐步、有序地调动学生写作动力,切实解决过程中出现的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晓黎	江苏省南京航空航天大学附属高级中学	1	0	0.0	0.0