基于主题意义探究初中英语阅读教学翻转课堂的实践

• 作者: 霍志娟
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 主题意义 翻转课堂 英语阅读教学
• 年，卷（期）: 2020,（17）
• 页码范围: 0267-0267
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

《普通高中英语课程标准（2017 年版）》（教育部，2018；以下简称《课标》) 指出英语课程应该把对主题意义的探 究作为教与学的核心内容，在主题意义为引领的课堂上，教师要通过创设与主题意义相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文 化信息和发展学生思维品质的关键点。以解决问题为目的，整合语言知识和语言技能的学习与发展，将特定主题与学生的生活建 立密切关联，鼓励学生学习和运用语言，开展对语言、意义和文化内涵的探究。 在英语阅读教学上，通过对主题意义的探究，可以深化学生对主题语篇的理解和认知。而翻转课堂模式打破了传统教学模式， 为英语阅读教学提供了新思路。

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