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摘要:
教学改革思想要求教师在课堂教学中不断显示学生的主体位置,要注重对学生学习能力的培养.因此,在小学语文课堂教学中,教师也应通过激励教学模式对学生实施者有效指引,让学生掌握有效模式完成语文知识的学习.学生能够在课堂中主动参与会为教师各项教学活动的召开提供前提条件,教师在有效指引中介绍不同的内容,学生完成知识的学习会整体增强学生的学习成效,推动学生在课堂中取得丰硕成果.基于此,文章中主要分析了激励教学提升小学语文课堂教学质量的有效策略.
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小学语文
评价性语言
艺术性
课堂
研究
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小学语文
课堂评价
评价语
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 运用激励教学,提高小学语文课堂质量
来源期刊 文渊(高中版) 学科
关键词 激励教学 小学语文 提高质量 途径 分析
年,卷(期) 2020,(8) 所属期刊栏目 教育研究
研究方向 页码范围 769
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.12252/j.issn.2096-6288.2020.08.1480
五维指标
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研究主题发展历程
节点文献
激励教学
小学语文
提高质量
途径
分析
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
文渊(高中版)
月刊
2096-6288
11-9276/G
北京市西城区阜成门北大街17号
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出版文献量(篇)
27012
总下载数(次)
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