小学数学教学中“问题串”的运用——以《分数的加法和减法》一节的教学为例

• 作者: 黄艳
• 来源期刊: 读天下:综合
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学 “问题串” 运用
• 年，卷（期）: 2020,（28）
• 页码范围: 0084-0084
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

“问题串”是针对学习内容,循序渐进、由浅入深地向学生所提出的、供其自主思考和解决,以最终完成学习目标的问题,是一种基于素质教育、基于对学生主体性发挥的有效学习思路。以对其在小学数学教学中的有效运用为目的,依据小学生的学习规律及一般性的教学程序,文章则对运用“问题串”的四个课堂环节形态:以学生兴趣为原则设置问题情境、以教学目标为依据设置问题串、以引导自主为方法解答问题串、以知识掌握为目标归纳问题结论,进行了设计论证。以最终结构成为一套较为完整的以“问题串”统领的数学教学模式,促进数学课堂由传统灌输型真正向自主型的过渡。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄艳		4	7	1.0	2.0