品读教材,把握教学——以苏教版二下《角的初步认识》教学为例

• 作者: 刘姗姗
• 来源期刊: 神州
• 关键词: 小学数学 教材研读 课堂教学
• 年，卷（期）: 2020,（32）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 230-231
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12217/j.issn.1009-5071.2020.32.113

摘要

角的初步认识的教学,基于学生对常见的平面图形已有了直观的认识.于学生而言,"角"比长方形、正方形、三角形等平面图形更为抽象.教材上对于"角"没有具体明确的定义,学生知道这样的图形是"角"即可.基于这种教学要求,学生在"什么样的图形是角?"这一问题的理解上,多数存在着一些认知误解.但是,随着笔者研究教材,发现教材中对于"角"的认识有着巧妙的安排,教师可以根据教材的安排,帮助学生去认识角,理解角.