浅谈贯通培养数学教学中的过程评价

• 作者: 赵岩
• 来源期刊: 文渊（小学版）
• 关键词: 数学教学 过程评价
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 高教研究
• 页码范围: 708-709
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6261.2020.10.1018

摘要

贯通培养项目致力于培养高素质的技能型人才.在教学的过程中,面临着时间紧任务重的教学任务.由于高等数学学科的抽象性,逻辑性等特点,需要在教学的过程中,注重学生的学习状态与效果,为此学习过程相对于结果考核来说,显得尤为重要.本文在分析贯通学生的特点,数学学科的特点的基础上,给出了贯通培养项目中数学学科教学的过程评价方式.