思维导图在小学语文教学中的实践与探究

• 作者: 龚晓慧
• 来源期刊: 语文课内外
• 关键词: 思维导图 语文教学 教学运用
• 年，卷（期）: 2020,（28）
• 所属期刊栏目: 语文教研
• 页码范围: 87
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

语文课程标准在课程理念中指出:语文课程是一门实践性课程,应以培养学生的语文实践能力为重点,而语文实践是培养这一能力的主要途径.小学语文教师应拓宽语文学习和使用范围,特别注重跨学科学习和现代科学技术工具的使用,使学生们能够在交叉、思考和整合不同内容和方法中掌握语文知识.近年来,人们十分关注思维导体这一种视觉思维工具,因为思维导图能够模拟人的大脑的工作方式,能够结合文字、图片、颜色等元素,将人的思维的组成具体形象的结构图,以层次分明的形式表现出来,促进能够学习者理解和记忆知识,在小学语文教学中,小学生能够通过思维导图这一工具,总结他们对知识的理解方式,并将其总结下来以供今后参考.在复习教学中,学生借助思维导图只需稍作回顾,就能迅速回忆起相关知识点,并能够保证记忆的质量,在一节课下来,学生能够在他们的脑海中构建出图形.只要他们把知识以图片、代码和多维化的形式标记下来,就可以完成对知识的回忆,复习就会变得简单很多.