新课改背景下小学语文开展整本书阅读的研究

• 作者: 王姝婧
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 新课标背景 小学语文 开展 整本书阅读 研究
• 年，卷（期）: 2020,（30）
• 页码范围: 0072-0072
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

在语文新课标的背景下,阅读作为获取语文知识的一个重要渠道,为学生开阔视野、增长见识起着良好的促进作用。 相较于部分的单篇阅读而言,整本书阅读能够更好地帮助学生了解和消化书中的内容和情节。然而,五年级小学生的年龄还比较小, 思想也不够成熟,在面对整本书的阅读量时容易缺乏耐心。因此,教师引导学生进行整本书阅读时,先可以帮助学生挑选一些有趣、 他们感兴趣的书籍让小学生进行阅读,引导学生变被动阅读为主动阅读。整本书阅读主要包含“导读、推进、测评与延伸”这三 个部分。只有将这三个部分落实下来,才可以实现高效率的整本书阅读。本文主要分析新课改背景下小学语文开展整本书阅读的 研究

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