认知同化论在初中化学概念教学中的有效运用

• 作者: 吴韩
• 来源期刊: 文渊（小学版）
• 关键词: 认知同化论 初中化学 概念教学
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 教育天地
• 页码范围: 624-625
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6261.2020.10.895

摘要

初中阶段是学生接触化学的初始阶段,同时也是奠基阶段.化学概念是学生学习化学最重要的基础,只有将概念学扎实,才能在今后的化学学习生涯中得心应手.在化学概念学习中引入"认知同化论"是教学上的创新,更有利于学生做好化学概念的学习,打好基础,强化化学与其他学科、化学与生活的联系,通过结合生活实际来教学,能够加深学生的学习印象,增强学生对化学的认识.概念教学是基于化学的基础知识和概念而展开的主题教学,这也是学生得以学习好一门科学、掌握一门技能的重要前提.