专才教育,通才教育,还是通人教育?

• 来源期刊: 教师博览
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 教苑
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-5009.2021.05.008

摘要

最近美国畅销书作家爱泼斯坦的《范围:为什么通才能在专业化的世界中取胜》(以下简称《范围》)一书火了,不仅高居《纽约时报》畅销书榜首,而且也引起国内不少读者的关注;不仅引起教育界人士热议,更有企业界人士认为作者的观点“值得我们投资人反复品读”.据说该书“吊打”了专才教育,打破了“要想出人头地,你就得尽早锁定自己最感兴趣的技能或领域,将全部精力倾注其中”这一流传甚广的成功学神话,可以说为通才教育狠狠地扳回了一局.其实回望教育史,自现代教育诞生之日起,专才教育与通才教育之争就一直搅动着现代人的神经.有人说,专才教育的弊端在于让“人才”工具化;有人说,通才教育只能培养出“半桶水”人才.