启发性挫败视阈下的科学概念教学设计研究——以“密度”概念的建构为例

• 作者: 祝钱
• 来源期刊: 中学物理教学参考
• 关键词: 启发性挫败 有效失败 科学概念 概念教学 教学设计
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 18-22
• 页数: 5页
• 分类号: G632.42
• 语种: 中文

摘要

针对传统教学对结果关注过多而对教学过程关注不够的问题,引入启发性挫败的理念,并通过认知发展结构建构、“探索—生成、整合—巩固”教学阶段创设和基于迁移的评价反馈实施,构建了启发性挫败视阈下的科学教学模式.基于对密度概念的建构,证实了该教学方式有助于提高学生的远迁移能力、减轻认知负荷、丰富正向情感认知.