运用简化条件法教解题 ——以2017年全国I卷理21题为例

• 作者: 吴玲玲 董涛
• 来源期刊: 福建中学数学
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 学习导航
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

简化条件法是精致理论(Elaboration Theory)的一种实施方法[1],适用于复杂问题的解决和复杂知识的学习.简化条件法的基本原理是,针对较复杂的学习任务,找出该任务的最简化版本(在相当程度上代表整体任务),由此开始学习,逐渐增加条件的复杂度,直到完成较复杂的学习任务.例如学习解一元一次方程式,一开始先从最简单的方程ax=b学起,逐渐增加方程式的复杂程度,逐步学会移项、去括号、去分母等法则.有先前的学习作为铺垫,后续的学习学生自然会有思路.简化条件法是一种教授学生解题思路的好方法.当学生学会了简化条件法后,再遇到一时没有思路的复杂题目,可以尝试简化条件,进而找到解题思路.下面以2017年全国Ⅰ卷理21题为例,探讨运用简化条件法教解题的过程.