核心素养导向的高中数学单元教学设计--以“全称量词与存在量词”的教学为例

• 作者: 董大新
• 来源期刊: 中小学数学:高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 核心素养 全称量词 存在量词 数学单元教学设计 引导者 发展为本 合作者 主导作用
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 页码范围: 36-39
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

在高中数学新课程教学中如何落实核心素养,是值得探讨的问题.高中数学单元教学设计要以学生核心素养发展为本,遵循数学教与学的基本规律,体现教师的组织者、引导者与合作者的主导作用.