蒙台梭利感官教育法对脑卒中后非痴呆认知功能障碍患者的影响

• 作者: 黄丽君 林浴坤 陈松 林建峰 刘丽梅 陈建辉 侯来永
• 来源期刊: 中国康复医学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 脑卒中 非痴呆认知功能障碍 蒙台梭利教育法 感官教育
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 临床研究
• 页码范围: 63-69
• 页数: 7页
• 分类号: R743.3|R493
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-1242.2021.01.011

摘要

目的:观察蒙台梭利感官教育法对脑卒中后非痴呆认知功能障碍(post stroke cognitive impairment of non-demen-tia,PSCIND)患者的影响.方法:选取符合纳入标准的PSCIND患者60例,随机分为观察组和对照组各30例,两组均接受常规的药物治疗和运动、认知康复训练,观察组在上述基础上加用蒙台梭利感官教育法训练,以小组形式,每次40min,每周3次,共12周.治疗前后采用简易精神状态检查量表(mini-mental state examination,MMSE)、蒙特利尔认知评估量表(Montre-al cognitive assess,MoCA)和改良Barthel指数量表(modified barthel index,MBI)评估治疗效果.结果:治疗前两组的MMSE、MoCA及MBI评分差异均无显著性意义(P＞ 0.05);治疗12周后,观察组MMSE、MBI、MoCA总分及八个认知维度评分均较治疗前提高,差异均具有显著性意义(P ＜ 0.05);对照组治疗后MMSE、MBI、MoCA总分及视空间执行能力、图命名、计算、延迟回忆四个认知维度评分较治疗前提高,差异有显著性意义(P＜0.05);观察组治疗后MMSE、MBI、MoCA各维度评分(除计算外)及MoCA总分的治疗前后差值均高于对照组,差异均具有显著性意义(P＜ 0.05).结论:蒙台梭利感官教育法能较全面提高脑卒中后非痴呆认知功能障碍患者的认知功能,并能提高日常生活能力,从而提高生存质量,值得推广.