更新教学观念走出实验误区

• 作者: 张解球
• 来源期刊: 南宁师范大学学报（自然科学版）
• 关键词: 化学实验 教学 观念 误区
• 年，卷（期）: 2003,（z1）
• 页码范围: 318-320
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8743.2003.z1.083

摘要

化学实验既是一种教学情境,也是一种学习情境.认为"学生实验"不如"教师演示","教师演示"不如"电脑模拟",更不如"画实验"、"讲实验"来得简便是错误的,教师应创设真实的实验教学情境,学生才会积极地展开化学信息交流,并借助化学语言进行思维,获得化学理性的认识和情感的熏陶,从而使学生的认知、情感、意志等得到有机地统一,完成自身知识结构的建构.