巧设高中生物学实验 发展学生核心素养

• 作者: 徐穗茸
• 来源期刊: 中学生物学
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 科学探究与实验教学
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-7586.2021.03.017

摘要

实验教学是高中生物学十分重要的一部分.教师在实验教学过程中,要引导学生正确地进行实验操作,细致地观察实验现象,记录、分析实验结果,总结实验结论.不过,有些学生虽然进行了实验操作,在随后的练习或检测中,并不能很好地进行知识迁移,或其形成的知识体系漏洞百出.所以,如何更深入地进行实验教学,帮助学生理解实验知识,培养学生科学思维和科学探究能力?教师应引导学生深层次的进行学习,如思考开展这个实验、实验采取这种方操作、出现这样的实验现象的原因.学生通过深度的学习和剖析,理解实验现象背后的科学原理,从而领悟知识、提升能力.