优化让学促思提升思维品质 ——以"为什么要证明"为例

• 作者: 林再生 郑为勤
• 来源期刊: 福建中学数学
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 28-31
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

新时代对我们提出了新要求,就是落实立德树人的根本任务,其主要抓手是核心素养.课堂是落实核心素养的主要场所,是学生学习、探究发生、经验的获得、改造和固化的主要阵地.课堂教学的本质是如何提升学生的认知思维水平和能力,让学生在通过主体和客体间的相互作用触发主动学习的动力,有效达成学生的自我发展[1].课堂教学是教师的"教"和学生的"学"的双边双向活动,如何处理"教"和"学"的关系是发展学生核心素养的焦点. 笔者以北师大版八年级上《7.1 为什么要证明》为例,谈谈"让学促思"的做法与思考.