让“闷葫芦”融入班集体

• 作者: 张国东
• 来源期刊: 新班主任
• 学科: 教育
• 关键词: 班集体 性格内向 老师 偏远山区 家庭贫困 上课 课余时间 融入
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 页码范围: 10-10
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

金秋九月,我接手高一(5)班。不久,我发现班上有一个“闷葫芦”——晓琳,上课从不回答问题,课下很少与同学交流,或与同学交流时很紧张、结结巴巴。经了解,她来自偏远山区,家庭贫困,有些自卑,性格内向。我决定让“闷葫芦”融入班集体。一天下午,我利用课余时间与晓琳交流。“晓琳,你上课能听懂老师讲的内容吗?”她点了点头。“那你能回答老师提出的问题吗?”她没有说话,继续点了点头。这是我意料之中的事情。“可我发现你上课没有回答过老师的提问呀!”听我这么一说,她埋下了头。“你不愿回答老师提出的问题,可以把答案写在纸上,这样老师就能了解你的学习状况。”