高考评价体系下文学类文本阅读的深度学习路径

• 作者: 李永严
• 来源期刊: 语文学习
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 测评
• 页码范围: 69-73
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-8468.2021.04.024

摘要

《中国高考评价体系》将“四层”即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”作为考查内容,将“四翼”即“基础性、综合性、应用性和创新性”作为高考评价体系的考查要求对素质教育的目标进行科学评价.“体系”的颁布为学生培养指明了方向,教师需要基于学生学科必备知识和关键能力,依据学科学习规律,整合学科目标、学习任务、思维方式、技能方法和真实情境,设计、开发、重组相关学习内容,开展指向学科素养生成的深度学习活动,让学生在真实情境中运用高阶思维实践、体验、解决学习任务.