初中历史教学中优化课堂情境的有效方法

• 作者: 孙春
• 来源期刊: 中学政史地（教学指导版）
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在传统的初中历史教学中,有些教师并不会围绕教学内容创设课堂情境,而是依赖讲解法,利用整节课时间来解释历史知识的内涵.但是,对于初中生来说,仅凭教师的讲解无法切身感受当时的历史文化.这样,不利于培养学生的历史解释能力,无法使其形成良好的唯物史观.因此,初中历史教师要积极创设课堂情境,切实优化情境内容与情境创设形式,借助情境的驱动、引导与启思作用促使初中生在历史课上实现自主思考,以便顺利推进历史探究教学活动.